A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA DA DIGNIDADE HUMANA

  • ALENILTON DA SILVA CARDOSO PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO - PUC/SP

Resumo

A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA DA DIGNIDADE HUMANA

SPECIAL AND INCLUSIVE EDUCATION IN PROSPECTS FOR HUMAN DIGNITY

RESUMO

Tomando por base o princípio da dignidade humana reconhecido na Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, o objetivo do presente artigo é demonstrar que, após inúmeras incompreensões sobre o direito de ser diferente, está se aperfeiçoando uma concepção de ensino humanitária, voltada para a inclusão social e para a cidadania plena. Para fazer tal abordagem, foi empregado o método de abordagem dialético, utilizando-se de pesquisa bibliográfica e documentos eletrônicos. O trabalho buscou respostas às principais indagações sobre o papel social do educador na escola especial e inclusiva do novo milênio, averiguando: (i) a evolução das leis e sua influência no momento de mudança que atualmente se opera; (ii) a educação especial e inclusiva como uma área pedagógica com imensas possibilidades; (iii) e o caráter único e insubstituível de cada  ser humano. Seu resultado final é a constatação de que a condição existencial alheia tem valor absoluto, sendo a educação especial e inclusiva não apenas uma abordagem de tolerância, mas de respeito, libertação e valorização da dignidade humana.

PALAVRAS-CHAVE: Educação; inclusão social; dignidade humana; solidariedade

 

ABSTRACT

Based on the principle of human dignity recognized in the Universal Declaration of Human Rights, 1948, the aim of this paper is to demonstrate that after many misunderstandings about the right to be different, is perfecting a humanitarian conception of teaching, aimed at social inclusion and full citizenship. To make such an approach, we employed the method of dialectical approach, using research literature and electronic documents. The study sought answers to key questions about the social role of educator in special schools and inclusive of the new millennium by examining: (i) the evolution of laws and their influence at the time of change that currently operates, (ii) special education and inclusive as an area with lots of educational opportunities, (iii) the unique and irreplaceable character of every human being. Your end result is the finding that the existential condition of others is absolute, and the special education and inclusive approach not only tolerance, but respect, liberation and recovery of human dignity.

KEYWORDS: Education - social inclusion - human dignity - solidarity

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Doutorando em Filosofia do Direito pela PUC-SP. Mestre em Função Social do Direito pela FADISP. Especialista em Direito Tributário e em Direito Processual Civil. Professor Universitário, Advogado e Procurador do Município de Mogi das Cruzes – SP.

A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA DA DIGNIDADE HUMANA

Publicado
2012-12-04
Como Citar
CARDOSO, ALENILTON DA SILVA. A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA DA DIGNIDADE HUMANA. Revista Em Tempo, [S.l.], v. 11, p. 11-26, dec. 2012. ISSN 1984-7858. Disponível em: <http://revista.univem.edu.br/emtempo/article/view/330>. Acesso em: 23 apr. 2018.